Planificación por unidad de Aprendizaje Artística

Planificación por Unidad de Aprendizaje

Profesora   :  

Nivel           :    Primer Ciclo

Cantidad de Alumnos: 35

Fecha:   Septiembre –Octubre  2017

Competencia(s) fundamental(es): 

ü Competencia Ética y Ciudadana, Competencia Resolución de Problemas,  Competencia Ambiental y de la Salud,  Competencia Comunicativa,  Competencia Científica y  Tecnológica Competencia Desarrollo Personal y Espiritual,  Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

Situación de Aprendizaje:   Mi Cuerpo,  Imágenes  y  su Movimiento

Las niñas y los niños  de primer ciclo muestran interés por explorar, descubrir  su cuerpo y su movimiento, comunicando ideas, sentimientos y emociones. Decodifica mensajes comunicándolos a partir de imágenes fijas y en movimiento. Identificar  la velocidad y el espacio para trasladarse, los  niveles bajo, medio, alto.  Sus direcciones arriba, abajo, derecha  e  izquierda. Para lograr los aprendizajes exploraremos nuestro entorno natural, utilizaremos nuestro entorno escolar, con nuestros compañeros/as. Lo aprendido lo estaremos publicando en el mural del aula, atreves  de obras y ensayos.

Oraciones Nucleares

ü        La participación de todos /as

ü             Los integrantes de la Familia

ü             Los Niños y niñas realizan actividades usando su cuerpo

ü           Realizan movimientos  subiendo y bajando

ü           Identifican Derecha e Izquierda

ü           Expresan Mensaje Por medio de textos

ü           Dibujan su cuerpo en movimiento

ü           Las Actividades cotidianas y el tiempo(Medición)

ü             Las diferentes formas de Expresarse

ü             Los compañeros/as de la Escuela

ü             La publicación de  las emociones

ü            Las  imágenes fijas y en movimiento

ü  

 Red Conceptual (esta pendiente) 

Área(s) Curricular (es):

Estrategia de Enseñanza  y  Aprendizaje

Ø Recuperación de Saberes Previos

Ø Socialización Centrada en Actividades Grupales

Ø Socio- drama o Dramatización

Ø Expositiva de conocimientos

Ø Descubrimiento e indagación

Ø Inserción en el entorno

Ø El debate

Conceptos:

·        Mi Cuerpo

·        El movimiento

·        Gestos corporales

·        Tiempo (Velocidad , Continuidad y energía)

·        El Espacio

·        Niveles Bajo , Medio y Alto

·        Direcciones (Arriba /abajo , Derecha e izquierda, Amplitudes

·        Función técnica y comunicativa

·        Cualidades del ritmo y el sonido

·        La voz , cantar o hablar

·        Los estados de animo

·        Comunica ideas y vivencias  con imágenes

Área  Educación Artística (1ero)

Competencia(s) Específica(s): Crea pequeñas secuencias de movimiento y sonido (vocal o de ejecución instrumental) representando objetos, ideas y situaciones de su entorno natural y cultural, comunicándose creativamente.

Contenidos

Conceptuales:  * Movimiento rítmico corporal.  * Cualidades del sonido: timbre e intensidad. * Imágenes visuales fijas y en movimiento. *Nociones espaciales arriba –abajo, delante -detrás

Procedimentales Representaciones rítmicas corporales a partir de textos, imágenes y sonoridades.  Producción de sonidos con diferentes timbres e intensidad o volumen. - Decodificación de mensajes a partir de imágenes visuales fijas (fotografía, historietas, gráficas) y en movimiento (video, animación, película). - Construcción de un mensaje utilizando imágenes fijas y en movimiento con recursos disponibles (gráficos y/o tecnológicos). - Construcción de instrumentos de percusión menor

Actitudinales - Aprecio por las posibilidades expresivas de su cuerpo. - Libertad de expresar sus emociones y sentimientos a través del arte. - Sensibilidad auditiva. - Pensamiento crítico y creativo al discernir mensajes y comunicarlos.

Área  Educación Artística  (2do)

Competencia(s) Específica(s): Crea y se expresa de manera consciente, interactuando en diversos espacios físicos y virtuales, individuales y colectivos

Contenidos:  

Conceptuales:  - Teatro de títeres.  - Elementos del ritmo: pulso y acento.  - Representación gráfica de espacios: interiores, exteriores y virtuales.

Procedimentales Elaboración y manipulación de títeres (con materiales de fácil acceso). - Exploración del ritmo en el cuerpo, la naturaleza, el habla y la música. - Utilización del cuerpo para la reproducción o creación de patrones rítmicos, sonoros o de movimientos. - Reconocimiento de elementos en espacios interiores, exteriores y virtuales, representándolos a través de distintas técnicas como el dibujo, pintura y modelado, descripción.

Actitudinales - Valoración y respeto de su cuerpo y su voz. - Interés cognitivo por el ritmo propio de su cuerpo, la naturaleza, el lenguaje hablado y la música. - Conciencia del uso racional del espacio individual y colectivo.

Área  Educación Artística (3ero)

Competencia(s) Específica(s): Aplica soluciones creativas al reciclar materiales, dándoles un nuevo uso y sentido.

Contenidos

Conceptuales:  El cuerpo expresivo. - La voz: proyección y dicción  El conflicto en textos, danzas y dramatizaciones.  Cualidades del sonido: duración y altura o tono.  Artesanía y reciclaje.

Procedimentales Representación de movimientos corporales creando imágenes con sentido. - Creación y escenificación de obras breves, inspiradas en relatos de su entorno y sucesos históricos. - Juegos y ejercicios de vocalización y dicción. - Exploración de sonidos de diferente duración y altura. - Uso del reciclaje en la solución de necesidades expresivas (arte- objetos, accesorios, murales, entre otros).

Actitudinales - Disfrute de las posibilidades expresivas del cuerpo y la voz - Valoración de la capacidad de percepción de sonoridades.  - Conciencia ambiental en la creación artística.

Actividades

Ø  Valoran su cuerpo

Ø  Muevo mi cuerpo, en diferentes direcciones

Ø  Conversan sobre hábitos que contribuyan a su salud, higiene y respeto de su cuerpo

Ø  Gestos corporales

Ø  Identifican enfermedades y medidas de prevención y protección.

Ø  Realizan de juegos de roles

Ø  Utilizan expresiones faciales, estados de animo

Ø  Realizan  gestos corporales  y su relación con distintos estados de ánimo

Ø  Dibujan y descripción de papá, mamá u otro familiar.

Ø   Construyen  oralmente  las cualidades de papá, mamá, y familiares cercanos.

Ø   Identifican Direcciones (Arriba /abajo , Derecha e izquierda, Amplitudes

Ø   Dibujan y Comunica ideas y vivencias  con imágenes

Ø  Representamos creativamente, cuentos, cantos, poesías. Entre otros

Ø   Reconocimiento de elementos en espacios interiores, exteriores y virtuales, representándolos a través de distintas técnicas como el dibujo, pintura y modelado

Ø  Reconocer las posibilidades de movimientos y gestos corporales como recursos para expresar y comunicar diferentes estados de ánimo.

Ø  Reconocer  el títere de guante o guiñol, comprendiendo su función técnica y comunicativa.

Ø  Identificar  cualidades del ritmo y el sonido, expresando opiniones sobre los elementos de velocidad, pulso y acento.

Ø  Reconocer  diferentes posibilidades de la voz como medio de comunicación artística al hablar o al cantar.

Ø  Identificar  imágenes en diferentes dispositivos, comprendiendo sus funciones técnicas y comunicativas.

Ø  Reconocer  la tridimensionalidad y bidimensional explicando su significado y su utilidad en objetos y producciones artísticas.

Ø  Clasificar  colores primarios, secundarios y complementarios al apreciar obras artísticas y su entorno.

Ø  Comunicar  ideas y diferentes estados de ánimo al realizar secuencias de movimientos y gestos corporales          

Ø     adecuados al contexto temporal y     

Ø      Espacial. –

Ø  Usa su voz con buena articulación y dicción al hablar o cantar. –

Ø  Comunica situaciones, ideas y vivencias con imágenes fijas, considerando elementos formales y técnicos

Ø  Reconoce el ritmo de diversos movimientos corporales.

Ø  - Clásica los sonidos según su timbre (vocal o instrumental), intensidad o volumen (fuertes y suaves) y tono o altura (agudos y graves).

Ø  - Comprende la diversidad de imágenes (fijas y en movimiento).

Ø  Reconoce el cuerpo como instrumento fundamental de la expresión teatral y de la danza.

Ø   - Enumera los órganos fundamentales que permiten la emisión de la voz.

Ø   - Reconoce el conflicto dramático en textos y representaciones escénicas.

Ø  - Percibe sonidos de diferente duración y altura o tono, clasificándolos en largos y breves o en graves (bajos) y agudos (altos).

Ø  - Relaciona la idea de reciclaje como medio de expresión artística.

Ø  - Ejecuta movimientos corporales rítmicos a partir de textos y música vocal e instrumental.

Ø   - Representa escenas inspiradas en textos diversos.

.Evaluación:

Evaluación y autoevaluación

Observación constante Durante el Proceso

Participación

Producción tanto oral como escrita

Trabajos realizados