Planificación Mi Mundo, La Lectura y yo

Ministerio de Educación, Republica Dominicana

Planificación por Unidad de Aprendizaje

Profesora   :   Lic. Mercedes

Nivel            :    Primario   (1 ero. A)

Cantidad de Alumnos:   30

Tiempo Estimado:   30 Días

Competencia(s) fundamental(es): 

ü Competencia Ética y Ciudadana, Competencia Resolución de Problemas,  Competencia Ambiental y de la Salud,  Competencia Comunicativa,  Competencia Científica y  Tecnológica Competencia Desarrollo Personal y Espiritual,  Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

Situación de Aprendizaje: El mundo que me rodea, La Lectura y yo

Eres un Niño/a de primer grado  y es importante que  conozcas el  mundo que te rodea, tu entorno y  generar en ti hábitos de lectura y escritura  diaria,  si  fomentamos la iniciación temprana  a la lectura  marcamos  en rumbo y el compás  de una educación de calidad. Así  mismo  Propiciamos espacios de comunicación  e identificación con tus compañeros/as y con las personas que compartes todos los días. Para lograr tus aprendizajes es necesario que con ayuda de tus padres, compañeros de la  escuela,  familiares, vecinos y tu maestra leamos cuentos, libros, revistas, periódicos y Comentar con tus compañeros lo aprendido y publicarlo en el mural del Aula. 

Área(s) Curricular (es):

Estrategia de Enseñanza  y  Aprendizaje

Ø Recuperación de Saberes Previos

Ø Socialización Centrada en Actividades Grupales

Ø Sociodrama o Dramatización

Ø Expositiva de conocimientos

Ø Descubrimiento e indagación

Ø Inserción en el entorno

Ø El debate

Conceptos:

·        Función y estructura  (palabras y/o imágenes)

·        Tamaño de las letras

·        Nombres Propios y comunes

·        Distinción entre números y palabras

·        El titulo

·        El cuento

·        Componentes , estructura del cuento(inicio, Nudo, Desenlace)

·        Anticipación del contenido del cuento

·         Vocabulario

·        Identificación y descripción de los personajes del cuento

·        Organización  de las acciones del cuento

·        Ilustración del cuento

·        La secuencia

·        La numeración

·        Posición y localización, Arriba, Abajo, Dentro, Fuera, Delante, Detrás.

·        Izquierda Derecha

·        Orientación Temporal, Pasado, Presente, Futuro, Ayer, hoy y Mañana. Antes y Después.  

·        Espacio Social: Calles , Carreteras , Parques , Patios, Jardines

·        Deberes y responsabilidad en la Familia , Escuela y Comunidad

·        Los Seres Vivos y su Entorno

·        Materia y sus propiedades, Suelo, Agua  y Aire.

·        Cuentos, Libros, Revistas, Periódicos, videos, cuadernos, lápiz, papel construcción.

Producción Oral: 

ü Expresión oral fluida y entonación adecuada a la intención comunicativa del cuento.

ü Creatividad  e imaginación al contar cuentos

ü Pronunciación clara de las palabras y oraciones del cuento que lee.

 

Producción Escrita.

ü Aplicación de los criterios de linealidad (de izquierda a derecha), direccionalidad (de arriba-  abajo) y disposición del escrito sobre el papel.

ü Descomposición del título del cuento en palabras.

ü Descomposición  las palabras del título del cuento en sílabas.

ü Descomposición de las oraciones en palabras

ü Utilización de mayúscula al inicio del título y de las oraciones de cada parte del cuento: inicio, nudo y desenlace.

Área  Lengua Española

Competencia(s) específica(s): Comprende cuentos que escucha para recrearse

Contenidos Conceptos: El Cuento Componentes y estructura (Inicio, Nudo y desenlace) Procedimientos  Escucha cuentos sencillos leídos por su docente.  -  Anticipación del contenido del cuento. -  Utilización de la estructura del cuento: inicio, desarrollo y desenlace, para comprender su contenido. -  Paráfrasis de las ideas principales del cuento. -  Identificación y descripción de los personajes del cuento con vocabulario sencillo. -  Explicación del vocabulario relacionado con el cuento.  Hacia la adquisición de la lengua escrita Conciencia fonológica -  Descomposición del título del cuento en palabras. -  Descomposición  las palabras del título del cuento en sílabas. -  Descomposición de las oraciones en palabras. Actitudes y valores -  Disfrute al escuchar cuentos. -  Interés y curiosidad por realizar predicciones de cuentos que escucha.

Indicadores de Logros Diferencia un cuento que escucha de otro tipo de texto. -  Responde preguntas (literales, inferenciales) orales relacionadas con los cuentos. -  Reconstruye oralmente el sentido global de cuentos. -  Muestra disfrute y motivación a través de su expresión corporal y facial al escuchar cuentos.

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Competencia(s) Específica(s):   Produce Oralmente Cuentos Sencillos

Contenidos Conceptos: Uso de Formulas  Convencionales de inicio y cierre. Procedimientos    Establecimiento de la intención comunicativa de su cuento. -  Selección del suceso, los personajes, el lugar y el tiempo.   -  Narración del cuento ajustándose a la intención, los elementos seleccionados y la estructura del cuento (inicio,  nudo y desenlace)   -  Inclusión de diálogos y descripciones en su cuento.  -  Utilización del vocabulario apropiado en función de su intención comunicativa y de sus interlocutores. -  Explicación del vocabulario relacionado con el cuento. Actitudes y valores -  Disfrute al narrar cuentos. -  Valoración de la función lúdica de la lengua. -  Valoración de su identidad personal y cultural al contar cuentos. -  Creatividad  e imaginación al contar cuentos.

Indicadores de Logros Narra cuentos tomando en cuenta los componentes (personajes, lugares, tiempo, etc.) y la estructura (inicio, nudo y desenlace). -  Utiliza la entonación y la gesticulación adecuada para evocar emociones (alegría,  etc.). -  Ordena las acciones de forma coherente

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Competencia(s) Específica(s):   Produce cuentos escritos sencillos

Contenidos Conceptos: Uso de Formulas  Convencionales de inicio y cierre. Procedimientos Establecimiento de un propósito para la lectura del cuento.  -  Anticipación del contenido del cuento a partir del título, de las imágenes y otras marcas textuales. -  Utilización de la estructura del cuento: inicio, desarrollo y desenlace, para comprender su contenido. -  Interpretación de las imágenes. -  Comparación y contraste de personajes, situaciones y ambientes del cuento. -  Paráfrasis de las ideas principales del cuento.    Actitudes y valores -  Interés y disfrute de la lectura de cuentos. -  Interés y curiosidad por realizar predicciones en los cuentos que lee.

Indicadores de Logros   Escribe cuentos tomando en cuenta los componentes (personajes, lugares, tiempo, etc.) y la estructura (inicio, nudo y desenlace). -  Ordena las acciones de forma coherente. -  Escribe, por lo menos, un borrador. -  Incorpora a sus cuentos temáticas asociadas a su identidad personal y cultural. -  Respeta las convenciones de la escritura al escribir cuentos: linealidad, direccionalidad, uso de márgenes, separación de palabras, oraciones y párrafos, uso de letras sobre renglón, uso de mayúscula en el título y al inicio de oraciones.

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Área de Matemática

Competencia(s) Específica(s): Describe, utilizando lenguaje adecuado, la posición de un objeto con respecto a otro: arriba, abajo, sobre, delante, detrás, etc.

Contenidos Conceptos: Posición y localización de objetos -  Arriba -  Abajo -  Dentro -  Fuera -  Sobre -  Delante -  Detrás -  Izquierda y derecho Procedimientos Modelamiento y descripción de diferentes posiciones de objetos en referencia a otros. -  Identificación de la posición relativa que ocupa un compañero o compañera. -  Ubicación de posiciones de diferentes espacios en la escuela: por ejemplo, la cafetería está a la derecha de la dirección, el aula  de primero está a la izquierda del aula de segundo, etc. -  Utilización de aplicaciones sencillas de computadora para representar posiciones relativas de objetos. -  Identificación de las señales de tránsito para doblar a la izquierda o a la derecha.  Actitudes y valores -  Disfrute al desarrollar sus clases de matemática. -  Valoración de conocer la izquierda y derecha para seguir las instrucciones al desplazarse por la ciudad. -  Actitud positiva frente a sí mismo, sí misma y sus capacidades. -  Flexibilidad y creatividad en la búsqueda de soluciones a problemas. -  Actitud de escucha y respeto a los y las demás

Indicadores de Logros   Identifica la posición y localización de objetos. -  Ubica objetos en diferentes posiciones con respecto a otro cuerpo: arriba, abajo, dentro, fuera, etc. -  Reconoce las posiciones opuestas. -  Describe la posición de un objeto con respecto a otro: arriba, abajo, sobre, delante, detrás, etc. -  Indica objetos que están a la izquierda o a la derecha de otros. -  Plantea y resuelve problemas relacionados con la ubicación de objetos y edificaciones de la escuela. -  Modela diferentes posiciones en el aula y en el patio de la escuela con respecto a otros compañeros y a objetos fijos. -  Modela con diferentes objetos  localizaciones variadas: delante, detrás, encima, debajo, sobre, etc. -  Modela con sus manos objetos colocados a la izquierda y a la derecha

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Área  Ciencias Sociales

Competencia(s) Específica(s): . Ubicación en el tiempo y el espacio

Contenidos Conceptos: -  Orientación temporal:   Pasado, presente, futuro.  Ayer, hoy y mañana.  Antes y    después. - Espacio  natural: paisaje, relieve, árboles, mar, ríos y   lagos. - Espacio social: calles, carreteras, parques, patios, jardines. Procedimientos  - Descripción oral de las actividades que realiza durante el día, la tarde y la noche. - Reconocimiento y verbalización de acciones pasadas (ayer), presente (hoy) y que va a realizar en el futuro (mañana). - Representación gráfica de líneas de tiempo sencillas secuenciando pasado, presente. - Exploración y descripción de los espacios naturales/sociales que le rodean. Actitudes y valores -    Valoración de la diversidad de actividades y ocupaciones que realizan  las  personas que se encuentran en los espacios sociales de su comunidad. -  Valoración y respeto de los diferentes ambientes naturales/ sociales en los que se desenvuelve. -  Interés por la protección de los elementos del ambiente natural /social.

Indicadores de Logros - Representa en secuencia cronológica eventos de su vida y de su entorno social. - Expresa oralmente las acciones que realiza en distintos momentos. - Expresa oralmente las actividades que realizan los integrantes de su familia y de las personas que se encuentran en los espacios sociales de su comunidad. - Distingue entre tiempo pasado, presente y futuro al identificar actividades realizadas ayer, hoy y mañana. - Identifica acciones realizadas antes, durante  o después de un determinado evento o situación. - Identifica, a través de diversas fuentes, elementos del medio natural: paisaje, árboles, mar, río, relieve

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Área  Ciencias de la Naturaleza (Ciencias de la Vida)

Competencia(s) Específica(s): Ofrece Explicaciones Científicas a Fenómenos

Contenidos Conceptos: Materia y sus propiedades - Seres vivos y su entorno. - Los sentidos. Energía y conservación - Nutrición: alimentos. Sistemas y mecanismos - Estructura externa del ser humano, animales y plantas. Salud - Enfermedades: cuidado e higiene personal Procedimientos Exploración, observación, cuestionamientos guiados, identificación, clasificación, descripción, formulación de inferencias y predicciones, medición no estandarizada por comparación, registros por dibujos u otros medios,  experimentación guiada, diseño y construcción  de modelos,  comunicación y medidas de protección y cuidado de:  Características externas básicas del ser humano, animales y plantas. - Los sentidos, órganos asociados y sus funciones. - Alimento y agua. - Movimiento en los animales. - Diversidad y características de las plantas y animales de su entorno. - Hábitos que contribuyan a su salud, higiene y respeto de su cuerpo. - Enfermedades y medidas de prevención y protección. Actitudes y valores Curiosidad, objetividad, creatividad. Cuida su salud y el medio Ambiente.

Indicadores de Logros - Reconoce los seres vivos, sus características y los relaciona con el ambiente. - Comunica sus ideas, resultados, interés y respeto por las diferentes formas de vida y cuidado de los recursos de su entorno. - Relaciona los órganos de los sentidos en el ser humano y los animales. - Identifica distintos seres vivos de su entorno y distingue sus partes externas y formas de desplazamiento.  -  Reconoce la importancia de una alimentación sana,  la procedencia de los alimentos y cuidado de su salud.

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Área  Educación Artística

Competencia(s) Específica(s): Se expresa artísticamente utilizando su cuerpo, su voz, imágenes y sonoridades comunicando ideas, sentimientos y emociones producto de la percepción de sí mismo y de su entorno.

Contenidos Conceptos: - Cuerpo y movimiento: - Expresión corporal-  gestual. - Juego de roles. - Percepción auditiva. - Auto- representación con imágenes y objetos Procedimientos Realización de juegos de roles, utilizando expresiones faciales, gestos corporales  y su relación con distintos estados de ánimo. - Exploración de sonidos vocales, corporales y del entorno. - Identificación de imágenes y situaciones presentes en cuentos, canciones, películas, espectáculos diversos y objetos  representándolas creativamente Actitudes y valores - Auto- valoración  de sus capacidades cognitivas y sensoriales. - Expresión libre de las ideas, sentimientos y emociones. - Fortalecimiento de la autoestima y de la identidad  personal y social.

Indicadores de Logros - Realización de juegos de roles, utilizando expresiones faciales, gestos corporales  y su relación con distintos estados de ánimo. - Exploración de sonidos vocales, corporales y del entorno. - Identificación de imágenes y situaciones presentes en cuentos, canciones, películas, espectáculos diversos y objetos  representándolas creativamente. .

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Área Formación Integral, Humana y Religiosa 

Competencia(s) Específica(s) Valoración de la vida y la dignidad humana en apertura a la trascendencia. (Relación consigo mismo, misma, con la naturaleza y con Dios

Contenidos Conceptos: - La vida, regalo de Dios.  -  Papá y mamá.  -  Mis familiares Procedimientos Observación e identificación en láminas de seres vivos. -  Descubrimiento de situaciones que reflejan que  la vida es regalo de Dios para todas las personas. -  Recorta, pega y agrupa láminas según sus cualidades. -  Identificación de otros regalos de Dios tales como sus hermanos, hermanas, familiares y entorno natural. -  Dibujo y descripción de los  diferentes regalos que ha recibido. -  Dibujo y descripción de papá, mamá u otro familiar. -  Construcción oral sobre  las cualidades de papá, mamá, y familiares cercanos. Actitudes y valores Agradecimiento a Dios por el regalo de la vida y otros regalos recibidos. -  Admiración y aprecio a todas las personas por ser  regalos de Dios. -  Felicidad al reconocer que él, ella, su familia y la naturaleza son los mejores regalos de Dios. -  Cariño y respeto a sus compañeros, compañeras, maestros y maestras, familiares y otras personas. -  Ternura y cuidado por los animales y las plantas. -  Entusiasmo por lo que aprende y realiza junto a sus compañeros y compañera.

Indicadores de Logros Desarrolla curiosidad  por saber que la vida humana es el regalo más importante recibido de Dios. -   Comunica de diferentes formas  el amor recibido de Dios a través de sus padres. -   Expresa  la  importancia de su vida en relación con las personas, la naturaleza y las cosas que le rodean. -  Detalla de diversas maneras que Dios le ama en sus padres, familiares, compañeros, maestros y maestras. -   Manifiesta ternura y aprecio en el trato a sus amiguitos, amiguitas, maestra, maestro, familiares, personas ancianas y la naturaleza. -  Da gracias a Dios por la vida que recibe  de su familia, amistades, maestros y maestras

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Actividades

Ø Escuchan cuentos sencillos

Ø Identifican contenidos del cuentos

Ø Comprenden el contenido del cuento y sus parte

Ø Ordenan palabras

Ø Narran cuentos cortos

Ø Utilizan vocabularios relacionado a los cuentos

Ø Leen cuentos cortos

Ø Escriben Cuentos cortos

Ø Describen los personajes del cuento

Ø Organizan las acciones del cuento

Ø Realizan un cuento

Ø Describen posición de objetos, delante, detrás, fuera, dentro.

Ø Ubican diferentes espacios (Derecha , Izquierda)

Ø Identifican las señales de tránsitos

Ø Describen  oral  las actividades que realiza durante el día, la tarde y la noche

Ø  Reconocen y verbalización de acciones pasadas (ayer), presente (hoy) y que va a realizar en el futuro (mañana).

Ø Representan gráfica de líneas de tiempo sencillas secuenciando pasado, presente

Ø Exploran  y describen  los espacios naturales/sociales que le rodean

Ø  Identifican Características externas básicas del ser humano, animales y plantas.

Ø  Reconocen  los sentidos, órganos asociados y sus funciones.

Ø  Ordenan  Alimentos saludables  

Ø  Describen  movimientos de algunos animales.

Ø  Investigan  sobre la diversidad y características de las plantas y animales de su entorno

Ø  Conversan sobre hábitos que contribuyan a su salud, higiene y respeto de su cuerpo

Ø  Identifican enfermedades y medidas de prevención y protección.

Ø  Realizan de juegos de roles

Ø  Utilizan expresiones faciales

Ø  Realizan  gestos corporales  y su relación con distintos estados de ánimo

Ø   Observan e identifican en láminas de seres vivos.

Ø   Descubren situaciones que reflejan que  la vida es regalo de Dios para todas las personas.

Ø  Recortan, pegan y agrupan láminas según sus cualidades. –

Ø    Identifican de otros regalos de Dios tales como sus hermanos, hermanas, familiares y entorno natural. - 

Ø  Dibujan y describen de los  diferentes regalos que ha recibido.

Ø  Dibujan y descripción de papá, mamá u otro familiar.

Ø   Construyen  oralmente  las cualidades de papá, mamá, y familiares cercanos.

Ø   Escuchan atenta/os  textos bíblicos leídos por la docente referidos a Dios dueño de la vida (Gn.2,7)

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Evaluación:

-Observación constante Durante el Proceso

-Participación

-Producción tanto oral como escrita

Trabajos realizados